El mar de Xinzo de Limia
Más de 100 alumnos del instituto IES Lagoa de Antela elaboraron 10 estructuras de cartón recreando diferentes animales marinos.
En el vestíbulo del colegio, un total de 105 alumnos de 1º de la ESO elaboraron diferentes estructuras recreando tiburones, rayas, tortugas marinas, delfines y una orca a escala real; colgando a 6 metros de altura. En el proyecto fue coordinado por los profesores Lucia Parente (biología y geología) y Horacio González (educación plastica, tecnología y digitalización).
El proceso se basó en usa serie de objetivos. Estudiaron la morfología de los animales, creándolos a pequeña escala en barro. Con ayuda de una serie de programas informáticos digitalizaron las figuras a 3D, editando y modificando las imagines para calcular las dimensiones reales de los diferentes animales a crear. Estas dimensiones se trasladaron a placas de cartón para reconstruir las figuras por acumulación de planos paralelos. Tras obtener un total de 854 piezas, las unieron con más de 3000 tacos de cartón para conectaras entre sí. Este proyecto no podría haberse realizado sin la colaboración de Estuches y Embalajes Ourense, que cedió todas las cajas de cartón para elaborar las figuras, y el Concello de Xinzo de Limia que colaboró en colgado de las figuras.
La figura más grande fue la de una orca que mide mas de 5 m de longitud, que se encuentra coronando el vestíbulo. El Mar de Antela, fue inaugurado el 18 de Octubre, donde se presentaron todas las autoridades autonómicas. Entre las distintas actividades que se realizaron, la CEMMA (Coordinadora para el Estudio de los Mamíferos Marinos) impartió 3 charlas a los alumnos de primero sobre la biología y anatomía de las orcas, ayudado por los diferentes materiales elaborados en el proyecto FriendSHIP orcas, financiado por la Fundación Santander.
¿Las 854 piezas salieron de un plan previo o del recuento final? Con acumulación de planos paralelos, las aletas de la orca y las colas de las rayas no se comportan como un torso, y ahí el cálculo se complica. Si en lugar de digitalizar cada sección a mano hubieran usado programas que convierten una figura en modelo 3D, ¿el desfase habría aparecido antes de cortar el cartón?
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Una orca de más de 5 m no es a escala real: las hembras adultas rondan los 7-8 m, así que el cartón se queda corto aunque corone el vestíbulo a 6 metros. Dicho eso, la cadena barro → 3D → placas me parece impecable; con 854 piezas, unas plantillas de ejercicios para calcular escalas y dimensiones reales hubieran ahorrado medio millar de tacos. Lo de los 3000 tacos sí que era evitable.
Truly an amazing educational initiative! This “El mar de Xinzo de Limia” project brilliantly merges art, tech and marine biology. It is wonderful seeing young students collaborate to craft these huge hanging cardboard sea‑animal models. Work like this sparks real‑world curiosity for ocean conservation. Great job documenting this creative student‑led undertaking! --recordly
Me llamó la atención que 105 alumnos de 1º de la ESO montaran una orca de más de 5 metros a partir de 854 piezas de cartón. Eso de pasar del barro al 3D y luego al volumen real me parece una forma muy tangible de aprender anatomía. Justo ayer hablaba con mi hermana sobre cómo en el instituto apenas hacíamos maquetas; creo que proyectos así refuerzan valores como la cooperación mientras se ensucia uno las manos. Ojalá más iniciativas que unan ciencia, arte y comunidad.